La Unión Nacional de Educadores ha iniciado un paro nacional indefinido para lograr un verdadero cambio en la educación y en defensa de derechos y conquistas salariales que el gobierno los quiere eliminar; la CONAIE ha efectuado movilizaciones regionales y anuncia una gran movilización nacional en contra del proyecto de Ley del Agua, por contener elementos privatizadores; son constantes las movilizaciones de los trabajadores en defensa a su derecho a la contratación colectiva; las universidades, la FEUE han expresado su repudio a una Ley de Educación Superior antidemocrática que elimina principios básicos en la naturaleza misma de esas instituciones y anuncian movilizaciones para que se apruebe la ley por ellos interpuesta; los comerciantes minoristas han iniciado un plantón a las afueras de la Asamblea para impedir que ésta archive la Ley de Defensa de los Comerciantes Minoristas; las organizaciones barriales se movilizaron a la Asamblea demandando cambios en la Ley de Ordenamiento Territorial que abre las puertas a la privatización de los servicios básicos... las protestas se generalizan y se avizora un período de agudización de la lucha popular.
Es la respuesta natural de los trabajadores y el pueblo frente a un gobierno que no cumple las expectativas levantadas y que, por el contrario, da muestras de alejamiento del contenido democrático y progresista del proyecto por el cual el pueblo votó hace dos años y en las recientes elecciones de abril.
Entre la primera y la segunda administraciones presidencial de Rafael Correa hay cambios y no precisamente en pro de radicalizar acciones; en varios aspectos el Presidente no quiere salir de la ‘larga noche neoliberal’ y los nexos con sectores empresariales criollos y extranjeros son evidentes, al punto que podemos afirmar que se está produciendo una renegociación de la dependencia, una acumulación capitalista a favor de facciones de la burguesía que anteriormente no se encontraba directamente en la conducción de la administración gubernamental. Así se explica el contenido anti popular y antidemocrático en algunos ejes de la acción gubernamental.
Los sectores sociales que ahora se han lanzado a la lucha son los mismos que con su accionar alimentaron y dieron forma, en mucho tiempo, a la tendencia democrática, progresista y de izquierda, son sectores que mayoritariamente apoyaron y votaron por Correa. Hoy, sus combates expresan el afán de impedir que el proyecto de cambio sea traicionado y, por ende, buscan rectificaciones en la gestión gubernamental; son acciones de lucha que, en el caso de las organizaciones vinculadas al Frente Popular, expresan la independencia de clase frente a un gobierno en el que la derecha va ganando terreno. Correa debe recordar que nunca tuvo un cheque en blanco de parte de la izquierda revolucionaria, ni del movimiento popular organizado.
martes, 22 de septiembre de 2009
jueves, 17 de septiembre de 2009
Masiva Movilización en Defensa de la Educación
Sin temor a las amenazas del Ministro de Educación, Raúl Vallejo, los maestros y maestras se movilizaron por las calles de la ciudad de Quito. Encorajinado el magisterio de la Provincia de Pichincha se concentró en el Parque del Arbolito, allí estuvieron presentes los asambleístas del MPD, entregando su solidaridad militante, Jorge Escala, Línder Altafuya, Ramiro Terán.
Intervinieron los dirigentes nacionales y provinciales y luego en una imponente movilización de maestros, estudiantes secundarios, universitarios, padres y madres de familia, en alrededor de cinco mil manifestantes, recorrieron las calles de la capital exigiendo la salida del corrupto y neoliberal Ministro de Educación, demostrando la presencia unitaria y monolítica de la Unión Nacional de Educadores, para luchar en defensa de la educación pública.
El grito unánime de ¡Correa, ya viste la UNE si existe!, inundó las calles quiteñas y la marcha avanzó hasta la Plaza Grande, donde los maestros y maestras renovaron la defensa de su organización y determinaron continuar adelante sin arredrarse ante las amenazas, leyes y decretos en contra de la educación y la Unión Nacional de Educadores.
Igualmente, en todas las provincias del país se realizaron masivas movilizaciones, mostrando al mafioso, corrupto y neoliberal Vallejo, quien se dio con la piedra en los dientes en sus pretensiones por destruir la organización magisterial.
martes, 15 de septiembre de 2009
La UNE al pueblo ecuatoriano
Durante el año 2008 – 2009 el magisterio y la UNE han venido impulsando la necesidad de realizar verdaderos cambios en la educación publica que signifique su fortalecimiento y el acceso de todos a una educación de calidad.
El gobierno y su ministro neoliberal, Raùl Vallejo, ha escogido el camino de la calumnia, la mentira, la amenaza, la agresión, el insulto pretendiendo atemorizar y dividir al magisterio, y de diálogos nada, pues para ellos es mejor conversar con los banqueros, empresarios, cámaras de producción, los ñetas, latin king entre otros, pero con los maestros jamás, siendo la respuesta permanente del Ministerio de Educación y el gobierno ignorar las demandas de los pueblos y educadores para materializar los avances que la educación necesita.
Frente a lo expuesto planteamos a la comunidad educativa ecuatoriana la siguiente plataforma resuelta en el Consejo Nacional de la UNE.
1. LOS CAMBIOS QUE LA EDUCACIÓN DEMANDA
• La apertura de mas de 5000 escuelas cerradas en los últimos años.
• La construcción y reconstrucción de locales escolares en la provincia de pichincha, pues no existe planificación alguna.
• La capacitación y actualización masiva del magisterio nacional en cuanto a metodologías, currículo, avance científico y tecnológico hoy lo hacen para intimidarnos a presentarnos a las pruebas a través del código de la Niñez y de la Adolescencia.
• La aplicación del articulo 28 de constitución sobre la gratuidad de la educación, pues no se la esta cumpliendo y los padres de familia afrontan costos al inicio y en transcurso del año lectivo.
• Se mantiene mas de 11000 escuelas unidocentes y pluridocentes (de uno a tres maestros para atender seis grados)
• Las 12000 partidas docentes creadas en el 2007 son un sueño, hasta hora se han entregado un 25% en un proceso engorroso, mentiroso, burocrático, dirigido al ingreso de militantes de Alianza País al sistema educativo.
2.REFORMAS A LA LEY DE CARRERA DOCENTE Y ESCALAFÓN DEL MAGISTERIO PARA PERSEGUIR A LOS MAESTROS Y A LA UNE.
• Se consagra la evaluación como causal de destitución desconociendo el articulo 349 de la constitución que habla de la estabilidad laboral.
• Se elimina la obligatoriedad de ser formado en los ISPED y las Facultades de Ciencia de la Educación para ser docentes.
• LA MERITOCRACIA ES UN DISCURSO… pues el Director Provincial de Educación-los jefes de Escalafón y Supervisión no son funcionarios de carrera, son puestos a dedo y estarán en las comisiones de excelencia y defensa personal.
• ¿Existirá un juzgamiento imparcial para el ingreso a las sanciones a los maestros?
3. EL SALARIO BÁSICO DEL MAGISTERIO ES MENOR QUE EL DE LOS TRABAJADORES ECUATORIANOS.
A primera categoría es de 100 USD de básico, mientras que la canasta básica familiar es de 522 USD. ¿Es esto justo?
Exigimos que el presidente cumpla su palabra de un alza salarial a mediados de año y lo haga en 20 USD al básico del magisterio.
4. JUBILACIÓN APEGADA A LA CONSTITUCIÓN Y PENSIÓN DIGNA PARA LOS MAESTROS.
• Que se cumpla la XXI transitoria y se entregue los 5 salarios basicos unificados por año hasta llegar a los 150 SBMU. Que el gobierno elimine la ELUSION, que es la evasión en el pago al IESS sobre el total del salario y no sobre el básico y funcional para tener pensiones y jubilaciones dignas.
5. NOS OPONEMOS AL PROYECTO GUBERNAMENTAL DE LEY ORGÁNICA DE SERVICIO PUBLICO.
• En el art.77 de este proyecto se elimina el salario básico, subsidio de antigüedad, funcional, subsidio educativo familiar, compensación pedagógica, bono de frontera y amazónico, bono del día del maestro, ascenso de categoría.
6. DECRETO PRESIDENCIA 1780 AL VOLVER A LA EVANGELIZACIÓN RELIGIOSA.
• Entrega de la iglesia católica la creación de jardines, escuelas, colegios e institutos pedagógicos con recursos económicos del estado teniendo las mismas condiciones orfanatos, centros, subcentros de salud y hospitales de la provincias de la Amazonia, Esmeraldas y Galápagos.
• Se entregan frecuencias de radio y televisión con emisión en todo el país para la iglesia católica; también se les exonera del pago de impuestos y tributos.
• A nombre de este convenio el INDA podrá entregar a la iglesia católica terrenos en las provincias planteadas.
7. Solidaridad con los 2657 maestros de la costa que dignamente resistieron al chantaje, a la prepotencia y se opusieron a la mal llamada evaluación.
Hoy quieren dejarnos sin nuestros derechos, sin nuestro salario profesional, alerta magisterio, es hora de parar las prepotencias, el autoritarismo, las amenazas. Es hora de defender los derechos, la dignidad del magisterio, con la unidad y la lucha digamos no al ataque y agresión
VAMOS AL PARO NACIONAL INDEFINIDO.
El gobierno y su ministro neoliberal, Raùl Vallejo, ha escogido el camino de la calumnia, la mentira, la amenaza, la agresión, el insulto pretendiendo atemorizar y dividir al magisterio, y de diálogos nada, pues para ellos es mejor conversar con los banqueros, empresarios, cámaras de producción, los ñetas, latin king entre otros, pero con los maestros jamás, siendo la respuesta permanente del Ministerio de Educación y el gobierno ignorar las demandas de los pueblos y educadores para materializar los avances que la educación necesita.
Frente a lo expuesto planteamos a la comunidad educativa ecuatoriana la siguiente plataforma resuelta en el Consejo Nacional de la UNE.
1. LOS CAMBIOS QUE LA EDUCACIÓN DEMANDA
• La apertura de mas de 5000 escuelas cerradas en los últimos años.
• La construcción y reconstrucción de locales escolares en la provincia de pichincha, pues no existe planificación alguna.
• La capacitación y actualización masiva del magisterio nacional en cuanto a metodologías, currículo, avance científico y tecnológico hoy lo hacen para intimidarnos a presentarnos a las pruebas a través del código de la Niñez y de la Adolescencia.
• La aplicación del articulo 28 de constitución sobre la gratuidad de la educación, pues no se la esta cumpliendo y los padres de familia afrontan costos al inicio y en transcurso del año lectivo.
• Se mantiene mas de 11000 escuelas unidocentes y pluridocentes (de uno a tres maestros para atender seis grados)
• Las 12000 partidas docentes creadas en el 2007 son un sueño, hasta hora se han entregado un 25% en un proceso engorroso, mentiroso, burocrático, dirigido al ingreso de militantes de Alianza País al sistema educativo.
2.REFORMAS A LA LEY DE CARRERA DOCENTE Y ESCALAFÓN DEL MAGISTERIO PARA PERSEGUIR A LOS MAESTROS Y A LA UNE.
• Se consagra la evaluación como causal de destitución desconociendo el articulo 349 de la constitución que habla de la estabilidad laboral.
• Se elimina la obligatoriedad de ser formado en los ISPED y las Facultades de Ciencia de la Educación para ser docentes.
• LA MERITOCRACIA ES UN DISCURSO… pues el Director Provincial de Educación-los jefes de Escalafón y Supervisión no son funcionarios de carrera, son puestos a dedo y estarán en las comisiones de excelencia y defensa personal.
• ¿Existirá un juzgamiento imparcial para el ingreso a las sanciones a los maestros?
3. EL SALARIO BÁSICO DEL MAGISTERIO ES MENOR QUE EL DE LOS TRABAJADORES ECUATORIANOS.
A primera categoría es de 100 USD de básico, mientras que la canasta básica familiar es de 522 USD. ¿Es esto justo?
Exigimos que el presidente cumpla su palabra de un alza salarial a mediados de año y lo haga en 20 USD al básico del magisterio.
4. JUBILACIÓN APEGADA A LA CONSTITUCIÓN Y PENSIÓN DIGNA PARA LOS MAESTROS.
• Que se cumpla la XXI transitoria y se entregue los 5 salarios basicos unificados por año hasta llegar a los 150 SBMU. Que el gobierno elimine la ELUSION, que es la evasión en el pago al IESS sobre el total del salario y no sobre el básico y funcional para tener pensiones y jubilaciones dignas.
5. NOS OPONEMOS AL PROYECTO GUBERNAMENTAL DE LEY ORGÁNICA DE SERVICIO PUBLICO.
• En el art.77 de este proyecto se elimina el salario básico, subsidio de antigüedad, funcional, subsidio educativo familiar, compensación pedagógica, bono de frontera y amazónico, bono del día del maestro, ascenso de categoría.
6. DECRETO PRESIDENCIA 1780 AL VOLVER A LA EVANGELIZACIÓN RELIGIOSA.
• Entrega de la iglesia católica la creación de jardines, escuelas, colegios e institutos pedagógicos con recursos económicos del estado teniendo las mismas condiciones orfanatos, centros, subcentros de salud y hospitales de la provincias de la Amazonia, Esmeraldas y Galápagos.
• Se entregan frecuencias de radio y televisión con emisión en todo el país para la iglesia católica; también se les exonera del pago de impuestos y tributos.
• A nombre de este convenio el INDA podrá entregar a la iglesia católica terrenos en las provincias planteadas.
7. Solidaridad con los 2657 maestros de la costa que dignamente resistieron al chantaje, a la prepotencia y se opusieron a la mal llamada evaluación.
Hoy quieren dejarnos sin nuestros derechos, sin nuestro salario profesional, alerta magisterio, es hora de parar las prepotencias, el autoritarismo, las amenazas. Es hora de defender los derechos, la dignidad del magisterio, con la unidad y la lucha digamos no al ataque y agresión
VAMOS AL PARO NACIONAL INDEFINIDO.
Cuentas claras...chocolate espeso
¿Sabías que... en el Ecuador se han cerrado 5 mil escuelas públicas y que hasta el momento no se han reabierto porque siguen sin contar con recursos económicos, de infraestructura y maestros necesarios?
De igual manera, 6 mil escuelas siguen funcionando con un solo profesor. En nuestro país el 47% de instituciones educativas son unidocentes y el 41%, pluridocentes; únicamente el 12% son relativamente completas.
¿Sabías que... solo el 1% de los maestros fiscales han recibido capacitación docente por parte del Ministerio de Educación, según Informe “Aprendo 2007”? Pero según datos del ME, en el 2008 se invirtió en educación 120’000.000 de dólares, de los cuales apenas 2.8 millones fueron para capacitación docente de todo el país.
¿Sabías que... en el Ecuador no hay un acceso equitativo a la educación, pues los coeficientes netos de matrícula primaria alcanzan apenas el 85% en las zona urbana, reduciéndose a un 75% en la zona rural, en la cual además la calidad de educación es muy inferior al promedio nacional; lo que a su vez determina que la deserción de los niños en el ciclo primario en el área rural alcance el 53% y en la zona urbana es del ll%?
Referente a la educación superior solo el 18% de los bachilleres del sistema público ingresa a la universidad. La inequidad de la educación también se produce porque en buena parte de las escuelas rurales y de los suburbios urbanos hay ausencia de materiales de estudio y trabajo, la infraestructura física es calamitosa.
¿Sabías que... el sistema educativo ecuatoriano sufre de altos índices de repetición, pues, en promedio se necesitan 8.5 años para producir un egresado de 6 años de escuela, y por lo mismo un 78% de los alumnos matriculados están fuera de su grupo de edad normal, aclarándose que el 50% de todos los escolares de las escuelas públicas del país se halla fuera de su grupo? Por otro lado, el uso de los recursos que se destinan a la educación primaria, secundaria, técnica y superior deja mucho que desear, puesto que si se canalizara importantes asignaciones para libros de texto y materiales didácticos.
¿Sabías que... En la realidad, todos estos datos se esconden al impulsar políticas que en los hechos no cambian la crisis educativa como la evaluación, el recorte de ingreso a la universidad a través de exámenes de admisión, etc.?
De igual manera, 6 mil escuelas siguen funcionando con un solo profesor. En nuestro país el 47% de instituciones educativas son unidocentes y el 41%, pluridocentes; únicamente el 12% son relativamente completas.
¿Sabías que... solo el 1% de los maestros fiscales han recibido capacitación docente por parte del Ministerio de Educación, según Informe “Aprendo 2007”? Pero según datos del ME, en el 2008 se invirtió en educación 120’000.000 de dólares, de los cuales apenas 2.8 millones fueron para capacitación docente de todo el país.
¿Sabías que... en el Ecuador no hay un acceso equitativo a la educación, pues los coeficientes netos de matrícula primaria alcanzan apenas el 85% en las zona urbana, reduciéndose a un 75% en la zona rural, en la cual además la calidad de educación es muy inferior al promedio nacional; lo que a su vez determina que la deserción de los niños en el ciclo primario en el área rural alcance el 53% y en la zona urbana es del ll%?
Referente a la educación superior solo el 18% de los bachilleres del sistema público ingresa a la universidad. La inequidad de la educación también se produce porque en buena parte de las escuelas rurales y de los suburbios urbanos hay ausencia de materiales de estudio y trabajo, la infraestructura física es calamitosa.
¿Sabías que... el sistema educativo ecuatoriano sufre de altos índices de repetición, pues, en promedio se necesitan 8.5 años para producir un egresado de 6 años de escuela, y por lo mismo un 78% de los alumnos matriculados están fuera de su grupo de edad normal, aclarándose que el 50% de todos los escolares de las escuelas públicas del país se halla fuera de su grupo? Por otro lado, el uso de los recursos que se destinan a la educación primaria, secundaria, técnica y superior deja mucho que desear, puesto que si se canalizara importantes asignaciones para libros de texto y materiales didácticos.
¿Sabías que... En la realidad, todos estos datos se esconden al impulsar políticas que en los hechos no cambian la crisis educativa como la evaluación, el recorte de ingreso a la universidad a través de exámenes de admisión, etc.?
jueves, 3 de septiembre de 2009
Quiebre hacia la derecha
A medida que pasa el tiempo, la existencia de un doble discurso y un doble comportamiento político en la gestión del Presidente Rafael Correa es más evidente. En los escenarios internacionales, para cosechar la simpatía y el apoyo de los pueblos, se esfuerza por mostrar radicalidad, beligerancia en contra de algunas políticas impulsadas por los Estados Unidos -como lo hizo en la reciente reunión de la UNASUR- o se presenta como abanderado de una propuesta socialista; en el país también habla de profundizar los cambios, de gestar una revolución que busca una amplia y democrática participación “ciudadana” y de enfrentar sin temor a la derecha y a la oligarquía...
Sin embargo, ese discurso izquierdista dirigido principalmente hacia los sectores más empobrecidos y a la juventud choca con la política aplicada. Su democratismo y progresismo quedan en el aire cuando lanza dardos en contra del movimiento popular organizado, en contra de movimientos y dirigentes políticos de izquierda, mientras hace concesiones a banqueros y empresarios corruptos y al capital extranjero.
Con un gran despliegue propagandístico -y más con propósitos distractivos- dice enfrentar a Fidel Egas, jefe del grupo del Banco Pichincha y propietario de Teleamazonas, mientras resulta que ese canal de televisión es el que más ha facturado en las campañas publicitarias del gobierno y el Banco Pichincha es el principal beneficiario del gobierno.
Ahora se conoce también que, en las altas esferas de PAIS, se maneja la idea de utilizar los Comités de Defensa de Revolución como instrumentos de choque en contra de organizaciones como la UNE y el MPD.
Correa está experimentando un quiebre hacia la derecha, no de otra manera se explica el contenido antipopular de leyes y decretos que se han expedido o que están por aprobarse en el Asamblea Nacional, aprovechando una mayoría alcanzada gracias a entendimientos con partidos de derecha como el roldosista.
De persistir esa conducta gubernamental, el riesgo de reversión del proyecto político, y aún de la misma tendencia, es una realidad. Las organizaciones populares, la izquierda revolucionaria no deben permitir que eso ocurra, para lo cual es fundamental apelar a la movilización popular a fin de frenar los pasos atrás que el gobierno está dando y más aún, forzar que cumpla sus ofrecimientos de campaña y vaya más allá. Actuar de esa manera es, también, enfrentar a la derecha que se opone a los cambios.
Sin embargo, ese discurso izquierdista dirigido principalmente hacia los sectores más empobrecidos y a la juventud choca con la política aplicada. Su democratismo y progresismo quedan en el aire cuando lanza dardos en contra del movimiento popular organizado, en contra de movimientos y dirigentes políticos de izquierda, mientras hace concesiones a banqueros y empresarios corruptos y al capital extranjero.
Con un gran despliegue propagandístico -y más con propósitos distractivos- dice enfrentar a Fidel Egas, jefe del grupo del Banco Pichincha y propietario de Teleamazonas, mientras resulta que ese canal de televisión es el que más ha facturado en las campañas publicitarias del gobierno y el Banco Pichincha es el principal beneficiario del gobierno.
Ahora se conoce también que, en las altas esferas de PAIS, se maneja la idea de utilizar los Comités de Defensa de Revolución como instrumentos de choque en contra de organizaciones como la UNE y el MPD.
Correa está experimentando un quiebre hacia la derecha, no de otra manera se explica el contenido antipopular de leyes y decretos que se han expedido o que están por aprobarse en el Asamblea Nacional, aprovechando una mayoría alcanzada gracias a entendimientos con partidos de derecha como el roldosista.
De persistir esa conducta gubernamental, el riesgo de reversión del proyecto político, y aún de la misma tendencia, es una realidad. Las organizaciones populares, la izquierda revolucionaria no deben permitir que eso ocurra, para lo cual es fundamental apelar a la movilización popular a fin de frenar los pasos atrás que el gobierno está dando y más aún, forzar que cumpla sus ofrecimientos de campaña y vaya más allá. Actuar de esa manera es, también, enfrentar a la derecha que se opone a los cambios.
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