EXALTAR LA GESTA DE LOS PATRIOTAS Y DE LOS PUEBLOS, SEGUIR EL EJEMPLO DE SU LUCHA
SE cumplen doscientos años de la gesta independentista del 10 de Agosto de 1809, que abrió para las colonias españolas en América, el derrotero para profundizar y desarrollar la lucha, corajuda y heroica, que acabó con el dominio indignante de la monarquía ibérica; dio paso a la instauración de los estados nacionales y permitió conquistar la independencia política de nuestros países.
El 10 de Agosto, hace ya dos siglos, un grupo de criollos con elevados anhelos independentistas y libertarios, inspirados en los ideales emancipadores de Eugenio Espejo, el ejemplo de la Revolución Francesa y de la Independencia de Estados Unidos, contando con la participación de los sectores populares, provocó la asonada que destituyó al Presidente de la Real Audiencia, Ruiz de Castilla, representante político de la corona española y dio paso a la formación de un Gobierno Provisional, encabezado por la Junta Soberana de Quito, que nombró sus propias autoridades y llegó incluso a dictar una Carta Política para organizar el nuevo Estado.
Debido a la furiosa arremetida represiva de los realistas, ese gobierno no pudo sostenerse en el poder y sucumbió en poco tiempo, sufriendo un año más tarde el asesinato de los patriotas que estaban en prisión, así como de cerca de trescientos hombres y mujeres en las calles de Quito; sin embargo la resonancia del grito libertario se extendió por los confines de América y trajo réplicas en México, Caracas, Bogotá, Santiago de Chile y Buenos Aires, por lo que se ha nombrado a la insubordinación de Quito, como la “Luz de América”. Ello fue también el ejemplo para que el 9 de Octubre de 1820, se lograra la Independencia de Guayaquil y luego los levantamientos en varias de las ciudades del país andino.
A partir de estos movimientos autonomistas y libertarios se encenderían los fuegos de las batallas e insurrecciones por la independencia de las colonias que acabarían finalmente con el yugo de la dominación española.
Si bien es cierto que el movimiento libertario estuvo conducido por los criollos ricos, descendientes de españoles, nacidos en tierras americanas que aspiraban la conducción política en sus respectivas localidades, sin embargo fueron los pueblos americanos: hombres y mujeres pobres de las ciudades y villorrios, campesinos e indígenas, negros sometidos a la esclavitud, artesanos, pequeños comerciantes e intelectuales, los que participaron en las enconadas batallas por lograr la independencia; fueron los combatientes de los ejércitos de Bolívar, Sucre y San Martín, que enfrentaron con las armas en la mano a la felonía de los militares españoles y que finalmente los derrotaron.
A sus inagotables combates, a su valor puesto a prueba en las duras batallas en los Andes y las llanuras americanas, a su sangre derramada en las campañas contra el poderío militar realista, se debe fundamentalmente el desenlace victorioso de la guerra y el término del coloniaje español.
La Independencia y la conformación de los Estados libres en las distintas ex – colonias, fueron un importante acontecimiento histórico en la forja de los estados nacionales, pero ello no significó para las mayorías empobrecidas y explotadas, casi ningún alivio a sus duras condiciones de vida; desaparecida la opresión colonial, los pueblos pasaron a sufrir la opresión oligárquica, el dominio del militarismo extranjero y los abusos de la cúpula eclesiástica. También pronto vendría la dominación oprobiosa del imperialismo británico y luego estadounidense, sobre nuestras naciones y pueblos, para remachar las cadenas del atraso y la miseria.
La Independencia, cuyo Primer Grito lo celebramos en este Bicentenario, imparte lecciones válidas que los trabajadores, la juventud y los pueblos debemos aprenderlas y que son útiles para nuestra actual situación.
Los comunistas sostenemos que para ser verdaderamente libres, debemos romper las cadenas que nos atan con la lucha revolucionaria, con el combate indómito a la dominación imperialista y oligárquica, sin pensar que la dependencia y la opresión pueden ser negociadas con quienes nos dominan.
No sólo corresponde honrar a los patriotas y a los héroes que forjaron nuestra nación, con frases líricas que exalten su memoria, sino sobre todo continuando la lucha por la causa de la emancipación, por cambiar el presente de esclavitud, por un futuro de libertad.
A los doscientos años del Grito de Independencia los marxistas leninistas reafirmamos, que los pueblos son los verdaderos hacedores del cambio y que la revolución no depende de enviados mesiánicos, sino de la movilización, el combate y la organización férrea de los trabajadores, la juventud, las mujeres y los pueblos, en este momento, por nuestros derechos y reivindicaciones, por el cambio social revolucionario, que debe enfilar sus batallas por la Patria Nueva y el Socialismo, por una nueva vida.
¡Viva la lucha de los pueblos que con las armas en la mano acabaron con el yugo español para darnos la independencia!
¡Viva el ejemplo de los patriotas que lucharon para acabar con el coloniaje español!
PARTIDO COMUNISTA MARXISTA LENINISTA DEL ECUADOR
Comité Central
jueves, 30 de julio de 2009
miércoles, 22 de julio de 2009
Evaluar a los responsables de la crisis
Si, como dice el Ministro de Educación Raul Vallejo, "se trata de acabar con el secuestro en el que está la educación" tratando de lanzar la culpa a la UNE por la mala calidad de la misma, entonces solo debió sacar a los maestros y no realizar una evaluación amañada como la que está ejecutando, para justificar lo que desde hace años, cuando ya fue ministro de educación de gobiernos de derecha, intentó y no pudo: aplicar una educación que responda absolutamente a los intereses de las clases dominantes disfrazandola de democrática, científica y demás.
Ni el, ni los gobiernos en los que participó lograron hacer nada positivo por la educación en favor de las mayorías. Ahora con los enormes recursos que le entrega el gobierno de Correa encontró la oportunidad de hacerlo. Y aun así tampoco lo logra.
Baste decir el nulo avance en el aspecto tecnológico que es la razón de este comentario cuando en la portada del periódico oficial el Ciudadano, No. 18, se presenta una fotografía de docentes utilizando computadoras, seguramente como muestra de lo que el gobierno hace en educación y, a la vez, como justificación para continuar con la evaluación punitiva. Lo que nunca se dice es que esa foto de primera plana es tomada a un grupo de maestros del Colegio Simón Bolívar de Quito, mientras se capacitan gracias al convenio que el colegio sostiene con el Proyecto Navegar de la Unión Nacional de Educadores, según el gobierno, responsable de la crisis educativa. Tampoco se dice que esos profesores que se capacitan desde hace cuatro años también pagan el costo de capacitarse y que en la actualidad son los padres de familia quienes los apoyan para hacerlo, en clara evidencia del empeño por mejorar su condición profesional pero también demostración del descuido estatal..
No se trata solo que mal utilizan una foto (ver adjunto) que rescata la actividad de quienes sí están trabajando por mejorar la educación, sino que no tienen la hidalgia de reconocer los méritos de quienes ahora ellos malcalifican de antemano, dejandose llevar, intencionadamente o no, por mentiras mil veces repetidas.
El Proyecto Navegar es una iniciativa de la UNE que trabaja capacitando a los docentes del país desde el año 2000, somos los primeros que iniciamos esta acción en favor de la educación. Es importante resaltar esto, pero tambíen que la UNE no tiene la responsabilidad de hacerlo, simplemente porque consideramos que la educación debe mejorar y debe mejorar en favor de quienes más necesitan, de quienes menos tienen, de los pueblos. Con este criterio en mente y con pequeños laboratorios somos quienes capacitamos en informática a la mayor cantidad de profesores en el país, con presupuestos infímos, pero con las mejores metodologías. Pocas son las instituciones que pueden superar lo logrado por el Proyecto Navegar, ellas lo han hecho haciendo gala de grandes presupuestos.
¿Sabe Ud. cuantos docentes han capacitado los sucesivos gobiernos en el ámbito informático? 0 (cero), si cero. ¿Sabe si el gobierno tiene política educativa en el ámbito informático? No, no la tiene. La UNE, el Proyecto Navegar tienen propuestas educativas que se han lanzado al país para su discusión, como corresponde. Puede ver parte de ellas en: http://www.une.org.ec/congresodeeducacionpublica/ponenciassegundocongreso.htm No como ahora el gobierno y el Ministerio de Educación dan a conocer sus decisiones sobre lo que ellos han consideran que se debe hacer de la educación, con el justificativo de "salvar del secuestro a la educación". No por repetir ese discurso termina por ser verdad. Deberían demostrarlo.
Pese a que el Proyecto Navegar y la UNE siempre han solicitado apoyo al gobierno -actual y anteriores- para profundizar su labor que ha sido reconocida por los docentes, nunca han recibido apoyo, salvo en ocasiones puntuales. Lo que se ha avanzado ha sido esfuerzo de los propios docentes y sus dirigentes que se han sacrificado. Sacrificio de equellos que ahora son acusados de secuestrar la educación y sostenerla en la crisis.
La educación mejorará solamente cuando las verdaderas causas que la han deteriorado sean enfrentadas.
Este mensaje lo envio incluso a personas que tienen responsabilidades en el actual gobierno, con quienes espero establecer el debate que los altos funcionarios no han aceptado realizar. Que el debate se presente. Honesto, abierto, amplio, ordenado.
Ni el, ni los gobiernos en los que participó lograron hacer nada positivo por la educación en favor de las mayorías. Ahora con los enormes recursos que le entrega el gobierno de Correa encontró la oportunidad de hacerlo. Y aun así tampoco lo logra.
Baste decir el nulo avance en el aspecto tecnológico que es la razón de este comentario cuando en la portada del periódico oficial el Ciudadano, No. 18, se presenta una fotografía de docentes utilizando computadoras, seguramente como muestra de lo que el gobierno hace en educación y, a la vez, como justificación para continuar con la evaluación punitiva. Lo que nunca se dice es que esa foto de primera plana es tomada a un grupo de maestros del Colegio Simón Bolívar de Quito, mientras se capacitan gracias al convenio que el colegio sostiene con el Proyecto Navegar de la Unión Nacional de Educadores, según el gobierno, responsable de la crisis educativa. Tampoco se dice que esos profesores que se capacitan desde hace cuatro años también pagan el costo de capacitarse y que en la actualidad son los padres de familia quienes los apoyan para hacerlo, en clara evidencia del empeño por mejorar su condición profesional pero también demostración del descuido estatal..
No se trata solo que mal utilizan una foto (ver adjunto) que rescata la actividad de quienes sí están trabajando por mejorar la educación, sino que no tienen la hidalgia de reconocer los méritos de quienes ahora ellos malcalifican de antemano, dejandose llevar, intencionadamente o no, por mentiras mil veces repetidas.
El Proyecto Navegar es una iniciativa de la UNE que trabaja capacitando a los docentes del país desde el año 2000, somos los primeros que iniciamos esta acción en favor de la educación. Es importante resaltar esto, pero tambíen que la UNE no tiene la responsabilidad de hacerlo, simplemente porque consideramos que la educación debe mejorar y debe mejorar en favor de quienes más necesitan, de quienes menos tienen, de los pueblos. Con este criterio en mente y con pequeños laboratorios somos quienes capacitamos en informática a la mayor cantidad de profesores en el país, con presupuestos infímos, pero con las mejores metodologías. Pocas son las instituciones que pueden superar lo logrado por el Proyecto Navegar, ellas lo han hecho haciendo gala de grandes presupuestos.
¿Sabe Ud. cuantos docentes han capacitado los sucesivos gobiernos en el ámbito informático? 0 (cero), si cero. ¿Sabe si el gobierno tiene política educativa en el ámbito informático? No, no la tiene. La UNE, el Proyecto Navegar tienen propuestas educativas que se han lanzado al país para su discusión, como corresponde. Puede ver parte de ellas en: http://www.une.org.ec/congresodeeducacionpublica/ponenciassegundocongreso.htm No como ahora el gobierno y el Ministerio de Educación dan a conocer sus decisiones sobre lo que ellos han consideran que se debe hacer de la educación, con el justificativo de "salvar del secuestro a la educación". No por repetir ese discurso termina por ser verdad. Deberían demostrarlo.
Pese a que el Proyecto Navegar y la UNE siempre han solicitado apoyo al gobierno -actual y anteriores- para profundizar su labor que ha sido reconocida por los docentes, nunca han recibido apoyo, salvo en ocasiones puntuales. Lo que se ha avanzado ha sido esfuerzo de los propios docentes y sus dirigentes que se han sacrificado. Sacrificio de equellos que ahora son acusados de secuestrar la educación y sostenerla en la crisis.
La educación mejorará solamente cuando las verdaderas causas que la han deteriorado sean enfrentadas.
Este mensaje lo envio incluso a personas que tienen responsabilidades en el actual gobierno, con quienes espero establecer el debate que los altos funcionarios no han aceptado realizar. Que el debate se presente. Honesto, abierto, amplio, ordenado.
martes, 21 de julio de 2009
La Educación Superior en proyecto
La discusión sobre un proyecto para la universidad ecuatoriana suscita puntos de vista que se enmarcan dentro de una posición de clase. Hay “analistas” que defienden la universidad como el aporte que puede entregar la educación superior con profesionales que sirvan a la iniciativa privada, al lucro y al engorde de los propietarios de los medios de producción, para quienes la excelencia académica significa cultivar cerebros que amplíen de manera significativa el mundo de los negocios, de la ganancia en la producción y en el mercado. A estos defensores de la universidad neoliberal no les importa que sectores empobrecidos queden al margen de la educación superior, por sus “requerimientos” de los altos rubros en matrículas y pensiones.
De otro lado está la concepción de la universidad como un derecho de los sectores populares que forme profesionales con conciencia de clase y para la emancipación, para los hijos de los trabajadores del campo y la ciudad cuyo requisito sea la gratuidad y la ratificación de conquistas alcanzadas con el sacrificio de jóvenes vidas humanas, con autonomía y libertad de cátedra y en la que se consagre la educación como un derecho y no como un servicio que le cueste al bolsillo del padre de familia.
Es necesario que este proyecto sea socializado entre los actores del hecho educativo, docentes, estudiantes y padres de familia y que sea su voz la que oriente la perspectiva de una universidad fortalecida y consolidada en sus conquistas fundamentales.
De otro lado está la concepción de la universidad como un derecho de los sectores populares que forme profesionales con conciencia de clase y para la emancipación, para los hijos de los trabajadores del campo y la ciudad cuyo requisito sea la gratuidad y la ratificación de conquistas alcanzadas con el sacrificio de jóvenes vidas humanas, con autonomía y libertad de cátedra y en la que se consagre la educación como un derecho y no como un servicio que le cueste al bolsillo del padre de familia.
Es necesario que este proyecto sea socializado entre los actores del hecho educativo, docentes, estudiantes y padres de familia y que sea su voz la que oriente la perspectiva de una universidad fortalecida y consolidada en sus conquistas fundamentales.
viernes, 3 de julio de 2009
XII Seminario Internacional Problemas de la Revolución
Mesas redondas juzgan al imperialismo
Las mesas redondas que se llevarán a cabo en el Décimo Tercer Seminario Internacional “Problemas de la Revolución en América Latina”, tratarán sobre “La Seguridad Continental como la estrategia de dominación del imperialismo norteamericano” y “La catástrofe ambiental, responsabilidad de los monopolios imperialistas”, Temas actuales que concitan la atención de los asistentes al seminario.
El tema de “La Seguridad Continental como la estrategia de dominación del imperialismo norteamericano”, busca analizar y juzgar la política guerrerista del imperialismo que pretende intervenir y dirigir los procesos políticos en América latina y el mundo; ante el fracaso de sus pretendidos TLC’s, y concesiones para instalar bases militares en países latinoamericanos esgrime argumentos como la necesidad de desarrollar una “guerra global contra el terrorismo” en la que involucra a países del Continente para mantener el control de la zona. En América Latina, el Plan Colombia y la reactivación de la V Flota, es un ejemplo de esta política intervencionista en asuntos de otros países.
EE.UU. necesita mantener, militarmente, el control Continental (y mundial) para garantizar su libre acceso a los recursos naturales de la región, por lo que recurre a espionajes y sobornos para desestabilizar a gobiernos democráticos que se oponen a su intervención. Bolivia, Venezuela, Cuba han sido los blancos directos de la acción del imperialismo por medio de sus fundaciones y esbirros.
La posición patriótica y democrática de varios gobernantes que “toman sus propias decisiones” y las luchas de los pueblos ancestrales sus derechos en los territorios donde existen recursos carburíferos y mineros, son vistas como amenazas a la “seguridad nacional” de los países proveedores de materias primas y un freno al “desarrollo latinoamericano”. En muchos países, recientemente en Perú, lideres y comunidades indígenas han sido reprimidos y acusados de mantener “relaciones con grupos terroristas internacionales”, por lo que el gobierno de EEUU, junto a sus gobernantes serviles, han reajustado su “sistema de seguridad” en el continente, incluyendo a los movimientos indígenas como potenciales terroristas y, para enfrentarlos, han decidido mantener la política de cero tolerancia; aumento del presupuesto para gastos militares y estrecha colaboración con los EE.UU.
El combate al tráfico de armas, el narcotráfico y la piratería en el mar, son otras de las propuestas con las que Estados Unidos pretende unir a su alrededor a las Fuerzas Armadas de los países latinos para desarrollar operaciones combinadas “para defender las costas de América”. El proyecto persigue crear un “cordón protector" alrededor de las costas del Continente que podría ampliarse a los servicios de guardacostas, aduanas y policía, evidenciando la continuación intervencionista en los países de América del Sur y el Caribe.
“La catástrofe ambiental, responsabilidad de los monopolios imperialistas” es otro tema a tratarse; no solamente se discutirá sobre el cambio climático y las emisiones de carbono, sino sobre la irresponsable e indiscriminada acción de los monopolios que, buscando mayores ganancias, ponen en peligro la vida en el planeta.
La sobrevivencia humana está amenazada por la acción depredadora de los monopolios; la irresponsable explotación de recursos del subsuelo y marítimos provoca la deforestación de grandes zonas y la extinción masiva de especies; el agua dulce está escaseando, miles de kilómetros de zonas húmedas se convirtien en desiertos; expertos señalan que cada año se talan, en la amazonía grandes extensiones de bosques tropicales para dar paso pastizales y tierras de cultivo, generalmente dirigidos a producir bienes para mercados externos; el 25 % de las especies de mamíferos, o sea 4630 especies, y el 11% de las 9675 especies de aves, corren riesgo de extinción total. Se suma a esto la contaminación urbana que ha llegado a niveles críticos, todo esto gracias a la aplicación de políticas neoliberales que eliminan protecciones ambientales en privilegio de las privatizaciones y la entrada masiva de empresas transnacionales que explotan y saquean los recursos naturales en beneficio de un puñado de poderosos empresarios.
La avaricia y enriquecimiento de un grupo destruye recursos que podrían servir para mejorar la calidad de vida de millones de pobladores que cada día están sumidos en la pobreza, sin acceso salud, educación, seguridad, sin servicios públicos y viviendas adecuadas
Los problemas ecológicos que afectan al planeta, la emisiones de CO2 que intensifican el efecto invernadero, la destrucción de la capa ozono y más daños ambientales provocados por la acción depredadora de las transnacionales que cuentan con la complicidad de países imperialistas que se niegan a firmar acuerdos y protocolos como el de Kioto, serán juzgados y sancionados en esta mesa redonda.
Las mesas redondas que se llevarán a cabo en el Décimo Tercer Seminario Internacional “Problemas de la Revolución en América Latina”, tratarán sobre “La Seguridad Continental como la estrategia de dominación del imperialismo norteamericano” y “La catástrofe ambiental, responsabilidad de los monopolios imperialistas”, Temas actuales que concitan la atención de los asistentes al seminario.
El tema de “La Seguridad Continental como la estrategia de dominación del imperialismo norteamericano”, busca analizar y juzgar la política guerrerista del imperialismo que pretende intervenir y dirigir los procesos políticos en América latina y el mundo; ante el fracaso de sus pretendidos TLC’s, y concesiones para instalar bases militares en países latinoamericanos esgrime argumentos como la necesidad de desarrollar una “guerra global contra el terrorismo” en la que involucra a países del Continente para mantener el control de la zona. En América Latina, el Plan Colombia y la reactivación de la V Flota, es un ejemplo de esta política intervencionista en asuntos de otros países.
EE.UU. necesita mantener, militarmente, el control Continental (y mundial) para garantizar su libre acceso a los recursos naturales de la región, por lo que recurre a espionajes y sobornos para desestabilizar a gobiernos democráticos que se oponen a su intervención. Bolivia, Venezuela, Cuba han sido los blancos directos de la acción del imperialismo por medio de sus fundaciones y esbirros.
La posición patriótica y democrática de varios gobernantes que “toman sus propias decisiones” y las luchas de los pueblos ancestrales sus derechos en los territorios donde existen recursos carburíferos y mineros, son vistas como amenazas a la “seguridad nacional” de los países proveedores de materias primas y un freno al “desarrollo latinoamericano”. En muchos países, recientemente en Perú, lideres y comunidades indígenas han sido reprimidos y acusados de mantener “relaciones con grupos terroristas internacionales”, por lo que el gobierno de EEUU, junto a sus gobernantes serviles, han reajustado su “sistema de seguridad” en el continente, incluyendo a los movimientos indígenas como potenciales terroristas y, para enfrentarlos, han decidido mantener la política de cero tolerancia; aumento del presupuesto para gastos militares y estrecha colaboración con los EE.UU.
El combate al tráfico de armas, el narcotráfico y la piratería en el mar, son otras de las propuestas con las que Estados Unidos pretende unir a su alrededor a las Fuerzas Armadas de los países latinos para desarrollar operaciones combinadas “para defender las costas de América”. El proyecto persigue crear un “cordón protector" alrededor de las costas del Continente que podría ampliarse a los servicios de guardacostas, aduanas y policía, evidenciando la continuación intervencionista en los países de América del Sur y el Caribe.
“La catástrofe ambiental, responsabilidad de los monopolios imperialistas” es otro tema a tratarse; no solamente se discutirá sobre el cambio climático y las emisiones de carbono, sino sobre la irresponsable e indiscriminada acción de los monopolios que, buscando mayores ganancias, ponen en peligro la vida en el planeta.
La sobrevivencia humana está amenazada por la acción depredadora de los monopolios; la irresponsable explotación de recursos del subsuelo y marítimos provoca la deforestación de grandes zonas y la extinción masiva de especies; el agua dulce está escaseando, miles de kilómetros de zonas húmedas se convirtien en desiertos; expertos señalan que cada año se talan, en la amazonía grandes extensiones de bosques tropicales para dar paso pastizales y tierras de cultivo, generalmente dirigidos a producir bienes para mercados externos; el 25 % de las especies de mamíferos, o sea 4630 especies, y el 11% de las 9675 especies de aves, corren riesgo de extinción total. Se suma a esto la contaminación urbana que ha llegado a niveles críticos, todo esto gracias a la aplicación de políticas neoliberales que eliminan protecciones ambientales en privilegio de las privatizaciones y la entrada masiva de empresas transnacionales que explotan y saquean los recursos naturales en beneficio de un puñado de poderosos empresarios.
La avaricia y enriquecimiento de un grupo destruye recursos que podrían servir para mejorar la calidad de vida de millones de pobladores que cada día están sumidos en la pobreza, sin acceso salud, educación, seguridad, sin servicios públicos y viviendas adecuadas
Los problemas ecológicos que afectan al planeta, la emisiones de CO2 que intensifican el efecto invernadero, la destrucción de la capa ozono y más daños ambientales provocados por la acción depredadora de las transnacionales que cuentan con la complicidad de países imperialistas que se niegan a firmar acuerdos y protocolos como el de Kioto, serán juzgados y sancionados en esta mesa redonda.
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