Datos de la Represión del Gobierno

1. Jueves 10 de septiembre en el colegio Mejia se viola la autonomia con la cual cuenta los centros educativos, se detiene a 10 estudiantes los cuales para ser puestos en libertad tienen que cancelar 45 dolares y en la actualidad cumple labores comunitarias si faltan un dia a esta actividad son inmediatamente detenidos o se les suma otra sancion. Mayor información sobre este caso abogada Daysi Nuñez 086351116.

2. Miercoles 23 de septiembre es herido en la cabeza por un impacto de bomba lacrimogena, el Compañero Paul Velásquez. Secretario Nacional de la FEUE.

3. Seguidamente el jueves 24 de Septiembre en Cuenca y Quito se viola la autonomia de la Universitaria. En la Universidad Central de Quito la policia ingresa alrededor de las 9: 00 de la noche, procede a detener a tres estudiantes universitarios los cuales son puestos en libertad luego de dos dias.

4. En el colegio Central Tecnico el mismo dia jueves miembros de la policia ingresan al colegio detienen a varios estudiantes incluso a jovenes que transitaban por la calle tal como ecuavisa informo el viernes 25 por la mañana.

5. Viernes 25 miembros de la Policia del GIR, GOE, GOM tal como se puede ver en una de las fotografias reprimen con fuerza y violencia la movilización de los estudiantes del colegio Central Tecnico. La policia utiliza balas de goma y perdigones causando varios estudiantes heridos. En la actualidad el compañero Marco Tituana Rivas, estudiante del Colegio Central Tecnico de 6° curso se encuentra en el hospital Pablo Arturo Suarez, recuperandose de una herida causada por un perdigon en su tobillo izquierdo el mismo que le traspaso, esta herida le llevo a ser sometido a una operación, su rehabilitación durará 6 meses. De igual Manera en la Loja un estudiante del colegio Bernardo Valdivieso fue impactado con una bomba lacrimógena en la frente se encuentra hospitalizado su salud es estable. El nombre del estudiante es Junior Consa.

6.El mismo dia es detenido el compañero Enver Aguirre, dirigente provincial de la JRE, al cual se le lleva al Reten Policial de la Jipijapa ubicado al norte de Quito en donde se procede a golpearle causandole heridas en su boca, pomulo derecho, costillas y piernas. No conformes con los golpes al compañero se le hostiga con un interrogatorio y amenazas. El compañero ya esta en libertad y sigue adelante en esta lucha en defensa de la educación pública.

7. A estos hechos se suman las detenciones del Presidente de la UNE de Guayas William Pazmiño, Alejandro Vargas Presidente de la JRE de Guayas, junto a las detenciones de varios maestros, estudiantes universitarios, secundarios y jovenes.

Solo en Quito se calcula que durante estas dos semanas de paro 250 estudiantes secundarios han sido detenidos a los cuales se ha puesto en libertad luego de golpearlos, pedirles dinero o luego de haber cumplido dos dias de detencion. La Mayoria de estos jovenes y adolecentes son de los colegios: Mejia, Montufar, Miguel de Santiago, Cinco de Junio, Odilo Aguilar, Central Tecnico, Mantilla, Electronico Pichincha.

Ls cifras aumentan teniendo en cuenta que muchos hechos de represión nohan sido reportados o denunciados

Continúa persecusión al Magisterio por parte del Gobierno

El Gobierno Nacional y el Ministerio de Educación continúan en la persecución a los maestros y maestras desde el mes de enero con:
• El Acuerdo Ministerial 025 en la evaluación ilegal e inconstitucional de Raúl Vallejo,
• Decreto Ejecutivo 1724 que elimina el derecho al ascenso de categoría de los docentes.
• Decreto Ejecutivo 1740 que decreta la destitución ilegal e inconstitucional de los maestros.
• Decreto Ejecutivo 044 que prohíbe el derecho al reclamo justo, a la organización gremial y prohibición de reunirse en las Instituciones Educativas a los docentes.
• Las reformas a la Ley de Carrera Docente y Escalafón del Magisterio que: elimina la profesionalización docente, establece la evaluación docente como causal de destitución, la eliminación del derecho a la defensa profesional de los docentes, cargos de funcionarios y directivos educativos de libre remoción, eliminación del derecho al reclamo justo,
• Proyectos de Ley Orgánica del Servicio Público, que deroga (elimina) el título III del capítulo IV del régimen de remuneraciones, los componentes salariales como el subsidio de antigüedad, el bono de frontera y amazónico, disminuyendo en un 60% el salario de los docentes.
• El Proyecto de Ley Orgánica de Educación, que deroga expresamente la Ley de Carrera Docente y Escalafón del Magisterio, establece un régimen autoritario y propone la regionalización (municipalización) de la educación; reduce el escalafón a 4 categorías.
• Represión, remoción y cárcel a los maestros que reclaman sus derechos, a los estudiantes y juventud que exige educación de calidad y respeto para sus maestros, a padres y madres de familia que reclaman mejores condiciones de vida y trabajo, a autoridades de las Instituciones Educativas que asumen con dignidad su responsabilidad de docentes consecuentes con la lucha del magisterio, rechazo al acordonamiento policial de las Instituciones Educativas
• Insultos, diatribas, epítetos han sido la respuesta al planteamiento de DIALOGO NACIONAL que insistentemente ha propuesto la UNE. El Presidente de la república no ha perdido oportunidad de tildar de: mediocres, corruptos, mafiosos, pelafustanes, matones a los docentes siendo la expresión lamentable de quien debe dirigir el país con sensatez, mesura y acuerdo nacional.

El Consejo Nacional de la UNE, reunido el sábado 26 de septiembre resuelve RADICALIZAR EL PARO DE CARÁCTER INDEFINIDO, en contra de la persecución y represión.

El Magisterio Digno se levanta y avanza unificado, en asambleas provinciales, asambleas sectoriales, cierre de carreteras, marchas de las cacerolas vacías (jueves 01 de octubre), marcha de las maestras y sus hijos (martes 06 de octubre), Gran Marcha Nacional en ciudad de Quito (miércoles 07 de octubre), marcha de las antorchas (martes 13 de octubre), los docentes se inscriben para la forma de lucha más elevada que es la HUELGA DE HAMBRE.

La solución a este PARO LA TIENE EL PRESIDENTE Y EL MINISTRO D EDUCACIÓN, DIALOGO NACIONAL para mejorar la calidad de educación y las condiciones de vida y trabajo de los maestros y maestras y padres de familia.

EL PARO ES JUSTO Y AVANZA CON PASO FIRME POR EL VERDADERO CAMBIO EN LA EDUCACIÓN, POR LA DIGNIDAD Y EL RESPETO A LOS DERECHOS DEL MAGISTERIO NACIONAL.

¡Quiero seguir siendo Maestro-a!!

Después de escuchar a lo largo y ancho de la Patria al Presidente de la República y al Ministro de Educación que los maestros (as) son mediocres, corruptos, mafiosos, vagos, etc., etc., surgió en mi mente la interrogante: ¿Quiero seguir como maestr@?

Pues claro que quiero seguir siendo maestr@: Ni la distancia de la escuela rural, ni las torrenciales lluvias del crudo invierno, tampoco el sol incandescente de verano me hicieron pensar siquiera renunciar a mi profesión.

Lo vivido en los últimos meses cuando el Presidente y el Ministro de Educación se han dirigido hacia nosotros con los términos más duros, ofensivos y descomedidos haciendo que los medios de comunicación lo repitieran en los noticieros de la mañana, medio día y noche, tanto televisivos, radiales y escritos; que incidieron en los cerebros y corazones de un gran número de ciudadanos que fueron bombardeados por las mentiras, incubando la idea de que “los maestros no quieren ser evaluados, los maestros no quieren ser evaluados”.

Nada de esto ha logrado que pase por mi mente “si quiero o debo dejar de ser maestr@”. Al contrario lo he recibido como una tormenta más que pasa por mi vida y me digo en voz baja pero convencida y llena de rebeldía que nada ni nadie, ni hoy ni mañana ni nunca me harán dudar ni cambiar de opinión. Soy maestra por que así lo decidí, por que amo a los niños y jóvenes de mi querido Ecuador y por que estoy segura de que el papel que he venido desempeñando es auténtico, es honesto, no tiene fronteras; me preparé para ser educadora y lo sigo haciendo porque creo que mis alumnos lo merecen.

A mis niños y niñas puedo llegar con el amor de madre, con la dulzura de maestra que dice la verdad e imparte el conocimiento con dedicación y mística, con la seguridad de expresar el valor, la justicia, el respeto, el amor a la libertad. Todo esto con el valor de ser parte de mi querida Organización la UNE.

Seguiré día a día, semana a semana en la cálida aula donde irradia de alegría esperanzadora y tiernas sonrisas, la presencia de mis estudiantes.

Entonces me dedicaré con esmero a enseñar las Matemáticas a través del juego compartido, para que la multiplicación y la división sean equitativas y coherentes con las necesidades del pueblo.

En lenguaje buscaré el vocabulario que permita a hombres y mujeres comunicarse con respeto y armonía, y no hacer de la palabra un arma para ofender, humillar y enfrentarse unos con otros.

En los Estudios Sociales recordaré la resistencia de Rumiñahui, al ilustre Montalvo maestro de maestros, a Eugenio y Manuela Espejo mentalizadores de la independencia, a Rosita Paredes, Milton Reyes, Jaime Hurtado como luchadores populares y bregaré para no olvidar a los vende patrias, a los dictadores, a Durán Ballén, Bucaram, Mahuad, Febres Cordero, Gutiérrez y otros.

Las Ciencias Naturales nos permitirán valorar y conservar nuestras riquezas para ponerlos al servicio de los pobres que sumamos millones, mientras los ricos son unos cuantos y acaparan las riquezas del país.

Debo seguir siendo maestr@: porque nuestros estudiantes necesitan que se de respuestas claras y precisas a las siguientes interrogantes:

¿Por qué siendo el Ecuador un país rico, el 80% de sus habitantes somos pobres?

¿Por qué nuestros padres de familia han tenido que emigrar?

¿Por qué la revolución ciudadana se debe realizar dejando a miles de maestros sin cargo y engrosando las filas la desocupación?

¿Por qué los trabajadores y obreros deben renunciar a la organización sindical siendo este el único medio que permite la lucha por la defensa de sus derechos?

Entonces en ese instante, como el cemento que une los ladrillos para tener una construcción sólida así en mi mente se profundiza más la idea: seré la maestra que mí Patria necesita, seré la maestra que no se doblega ante los avatares del diario trajinar y que no teme a la evaluación.

Seguiré siendo maestra para saludar a los valientes profesores del litoral haciendo uso de la resistencia.

Seguiré siendo maestra para defender la educación fiscal, laica, gratuita y de calidad y seguiré siendo maestra unionista para empuñar la bandera roja de la UNE y continuar dando nuestro contingente en la defensa de la dignidad del magisterio ecuatoriano.

MPD denuncia y rechaza represión y persecución contra Maestros, Estudiantes y Militantes de la Lista 15

La Directiva Nacional del Movimiento Popular Democrático denuncia que el gobierno de Rafael Correa a través de la Subsecretaria de Educación del Litoral ha iniciado un proceso de persecución y represión en contra de maestros, estudiantes, padres de familia y militantes del MPD, como es el caso del Profesor William Pazmiño, Marlon Tenecela, Ignacio Cercado y otros que se encuentran detenidos al igual que el señor Omar Alvarado padre de familia de un estudiante del Colegio Vicente Rocafuerte.
Luis Villacís Maldonado Director Nacional del MPD denunció que acompañados de atropellos y represión se ha dictado orden de prisión en contra de Alonso López Director Provincial y Araceli Moreno integrante de la Directiva Provincial del MPD, por orden del Ministro Fiscal del Guayas Antonio Gagliardo vinculado con el gobierno y que mantiene posiciones parcializadas, permitiéndose en declaraciones públicas calificar de delincuente a los maestros, razón por la cual a través del Consejo Nacional de la Judicatura se realizará las acciones pertinentes para exigir una sanción a este mal funcionario.

Villacís, rechazó la prepotencia y el autoritarismo del gobierno, quien utilizando todos los aparatos represores del Estado, pretende atemorizar y callar la justa lucha del magisterio y de otros sectores que están siendo engañados por el régimen.
Finalmente el Movimiento Popular Democrático responsabiliza de la integridad física y la vida de maestros, estudiantes, padres de familia y militantes del MPD que están siendo perseguidos y ratificamos nuestro apoyo a las luchas emprendidas por trabajadores, maestros y estudiantes hasta que se atienda sus peticiones.

Independencia de Clase

La Unión Nacional de Educadores ha iniciado un paro nacional indefinido para lograr un verdadero cambio en la educación y en defensa de derechos y conquistas salariales que el gobierno los quiere eliminar; la CONAIE ha efectuado movilizaciones regionales y anuncia una gran movilización nacional en contra del proyecto de Ley del Agua, por contener elementos privatizadores; son constantes las movilizaciones de los trabajadores en defensa a su derecho a la contratación colectiva; las universidades, la FEUE han expresado su repudio a una Ley de Educación Superior antidemocrática que elimina principios básicos en la naturaleza misma de esas instituciones y anuncian movilizaciones para que se apruebe la ley por ellos interpuesta; los comerciantes minoristas han iniciado un plantón a las afueras de la Asamblea para impedir que ésta archive la Ley de Defensa de los Comerciantes Minoristas; las organizaciones barriales se movilizaron a la Asamblea demandando cambios en la Ley de Ordenamiento Territorial que abre las puertas a la privatización de los servicios básicos... las protestas se generalizan y se avizora un período de agudización de la lucha popular.

Es la respuesta natural de los trabajadores y el pueblo frente a un gobierno que no cumple las expectativas levantadas y que, por el contrario, da muestras de alejamiento del contenido democrático y progresista del proyecto por el cual el pueblo votó hace dos años y en las recientes elecciones de abril.

Entre la primera y la segunda administraciones presidencial de Rafael Correa hay cambios y no precisamente en pro de radicalizar acciones; en varios aspectos el Presidente no quiere salir de la ‘larga noche neoliberal’ y los nexos con sectores empresariales criollos y extranjeros son evidentes, al punto que podemos afirmar que se está produciendo una renegociación de la dependencia, una acumulación capitalista a favor de facciones de la burguesía que anteriormente no se encontraba directamente en la conducción de la administración gubernamental. Así se explica el contenido anti popular y antidemocrático en algunos ejes de la acción gubernamental.

Los sectores sociales que ahora se han lanzado a la lucha son los mismos que con su accionar alimentaron y dieron forma, en mucho tiempo, a la tendencia democrática, progresista y de izquierda, son sectores que mayoritariamente apoyaron y votaron por Correa. Hoy, sus combates expresan el afán de impedir que el proyecto de cambio sea traicionado y, por ende, buscan rectificaciones en la gestión gubernamental; son acciones de lucha que, en el caso de las organizaciones vinculadas al Frente Popular, expresan la independencia de clase frente a un gobierno en el que la derecha va ganando terreno. Correa debe recordar que nunca tuvo un cheque en blanco de parte de la izquierda revolucionaria, ni del movimiento popular organizado.

Masiva Movilización en Defensa de la Educación

Sin temor a las amenazas del Ministro de Educación, Raúl Vallejo, los maestros y maestras se movilizaron por las calles de la ciudad de Quito. Encorajinado el magisterio de la Provincia de Pichincha se concentró en el Parque del Arbolito, allí estuvieron presentes los asambleístas del MPD, entregando su solidaridad militante, Jorge Escala, Línder Altafuya, Ramiro Terán.




Intervinieron los dirigentes nacionales y provinciales y luego en una imponente movilización de maestros, estudiantes secundarios, universitarios, padres y madres de familia, en alrededor de cinco mil manifestantes, recorrieron las calles de la capital exigiendo la salida del corrupto y neoliberal Ministro de Educación, demostrando la presencia unitaria y monolítica de la Unión Nacional de Educadores, para luchar en defensa de la educación pública.

El grito unánime de ¡Correa, ya viste la UNE si existe!, inundó las calles quiteñas y la marcha avanzó hasta la Plaza Grande, donde los maestros y maestras renovaron la defensa de su organización y determinaron continuar adelante sin arredrarse ante las amenazas, leyes y decretos en contra de la educación y la Unión Nacional de Educadores.
Igualmente, en todas las provincias del país se realizaron masivas movilizaciones, mostrando al mafioso, corrupto y neoliberal Vallejo, quien se dio con la piedra en los dientes en sus pretensiones por destruir la organización magisterial.

La UNE al pueblo ecuatoriano

Durante el año 2008 – 2009 el magisterio y la UNE han venido impulsando la necesidad de realizar verdaderos cambios en la educación publica que signifique su fortalecimiento y el acceso de todos a una educación de calidad.

El gobierno y su ministro neoliberal, Raùl Vallejo, ha escogido el camino de la calumnia, la mentira, la amenaza, la agresión, el insulto pretendiendo atemorizar y dividir al magisterio, y de diálogos nada, pues para ellos es mejor conversar con los banqueros, empresarios, cámaras de producción, los ñetas, latin king entre otros, pero con los maestros jamás, siendo la respuesta permanente del Ministerio de Educación y el gobierno ignorar las demandas de los pueblos y educadores para materializar los avances que la educación necesita.

Frente a lo expuesto planteamos a la comunidad educativa ecuatoriana la siguiente plataforma resuelta en el Consejo Nacional de la UNE.

1. LOS CAMBIOS QUE LA EDUCACIÓN DEMANDA
• La apertura de mas de 5000 escuelas cerradas en los últimos años.
• La construcción y reconstrucción de locales escolares en la provincia de pichincha, pues no existe planificación alguna.
• La capacitación y actualización masiva del magisterio nacional en cuanto a metodologías, currículo, avance científico y tecnológico hoy lo hacen para intimidarnos a presentarnos a las pruebas a través del código de la Niñez y de la Adolescencia.
• La aplicación del articulo 28 de constitución sobre la gratuidad de la educación, pues no se la esta cumpliendo y los padres de familia afrontan costos al inicio y en transcurso del año lectivo.
• Se mantiene mas de 11000 escuelas unidocentes y pluridocentes (de uno a tres maestros para atender seis grados)
• Las 12000 partidas docentes creadas en el 2007 son un sueño, hasta hora se han entregado un 25% en un proceso engorroso, mentiroso, burocrático, dirigido al ingreso de militantes de Alianza País al sistema educativo.

2.REFORMAS A LA LEY DE CARRERA DOCENTE Y ESCALAFÓN DEL MAGISTERIO PARA PERSEGUIR A LOS MAESTROS Y A LA UNE.
• Se consagra la evaluación como causal de destitución desconociendo el articulo 349 de la constitución que habla de la estabilidad laboral.
• Se elimina la obligatoriedad de ser formado en los ISPED y las Facultades de Ciencia de la Educación para ser docentes.
• LA MERITOCRACIA ES UN DISCURSO… pues el Director Provincial de Educación-los jefes de Escalafón y Supervisión no son funcionarios de carrera, son puestos a dedo y estarán en las comisiones de excelencia y defensa personal.
• ¿Existirá un juzgamiento imparcial para el ingreso a las sanciones a los maestros?
3. EL SALARIO BÁSICO DEL MAGISTERIO ES MENOR QUE EL DE LOS TRABAJADORES ECUATORIANOS.
A primera categoría es de 100 USD de básico, mientras que la canasta básica familiar es de 522 USD. ¿Es esto justo?
Exigimos que el presidente cumpla su palabra de un alza salarial a mediados de año y lo haga en 20 USD al básico del magisterio.

4. JUBILACIÓN APEGADA A LA CONSTITUCIÓN Y PENSIÓN DIGNA PARA LOS MAESTROS.
• Que se cumpla la XXI transitoria y se entregue los 5 salarios basicos unificados por año hasta llegar a los 150 SBMU. Que el gobierno elimine la ELUSION, que es la evasión en el pago al IESS sobre el total del salario y no sobre el básico y funcional para tener pensiones y jubilaciones dignas.

5. NOS OPONEMOS AL PROYECTO GUBERNAMENTAL DE LEY ORGÁNICA DE SERVICIO PUBLICO.
• En el art.77 de este proyecto se elimina el salario básico, subsidio de antigüedad, funcional, subsidio educativo familiar, compensación pedagógica, bono de frontera y amazónico, bono del día del maestro, ascenso de categoría.

6. DECRETO PRESIDENCIA 1780 AL VOLVER A LA EVANGELIZACIÓN RELIGIOSA.
• Entrega de la iglesia católica la creación de jardines, escuelas, colegios e institutos pedagógicos con recursos económicos del estado teniendo las mismas condiciones orfanatos, centros, subcentros de salud y hospitales de la provincias de la Amazonia, Esmeraldas y Galápagos.
• Se entregan frecuencias de radio y televisión con emisión en todo el país para la iglesia católica; también se les exonera del pago de impuestos y tributos.
• A nombre de este convenio el INDA podrá entregar a la iglesia católica terrenos en las provincias planteadas.

7. Solidaridad con los 2657 maestros de la costa que dignamente resistieron al chantaje, a la prepotencia y se opusieron a la mal llamada evaluación.


Hoy quieren dejarnos sin nuestros derechos, sin nuestro salario profesional, alerta magisterio, es hora de parar las prepotencias, el autoritarismo, las amenazas. Es hora de defender los derechos, la dignidad del magisterio, con la unidad y la lucha digamos no al ataque y agresión

VAMOS AL PARO NACIONAL INDEFINIDO.

Cuentas claras...chocolate espeso

¿Sabías que... en el Ecuador se han cerrado 5 mil escuelas públicas y que hasta el momento no se han reabierto porque siguen sin contar con recursos económicos, de infraestructura y maestros necesarios?

De igual manera, 6 mil escuelas siguen funcionando con un solo profesor. En nuestro país el 47% de instituciones educativas son unidocentes y el 41%, pluridocentes; únicamente el 12% son relativamente completas.

¿Sabías que... solo el 1% de los maestros fiscales han recibido capacitación docente por parte del Ministerio de Educación, según Informe “Aprendo 2007”? Pero según datos del ME, en el 2008 se invirtió en educación 120’000.000 de dólares, de los cuales apenas 2.8 millones fueron para capacitación docente de todo el país.

¿Sabías que... en el Ecuador no hay un acceso equitativo a la educación, pues los coeficientes netos de matrícula primaria alcanzan apenas el 85% en las zona urbana, reduciéndose a un 75% en la zona rural, en la cual además la calidad de educación es muy inferior al promedio nacional; lo que a su vez determina que la deserción de los niños en el ciclo primario en el área rural alcance el 53% y en la zona urbana es del ll%?

Referente a la educación superior solo el 18% de los bachilleres del sistema público ingresa a la universidad. La inequidad de la educación también se produce porque en buena parte de las escuelas rurales y de los suburbios urbanos hay ausencia de materiales de estudio y trabajo, la infraestructura física es calamitosa.

¿Sabías que... el sistema educativo ecuatoriano sufre de altos índices de repetición, pues, en promedio se necesitan 8.5 años para producir un egresado de 6 años de escuela, y por lo mismo un 78% de los alumnos matriculados están fuera de su grupo de edad normal, aclarándose que el 50% de todos los escolares de las escuelas públicas del país se halla fuera de su grupo? Por otro lado, el uso de los recursos que se destinan a la educación primaria, secundaria, técnica y superior deja mucho que desear, puesto que si se canalizara importantes asignaciones para libros de texto y materiales didácticos.

¿Sabías que... En la realidad, todos estos datos se esconden al impulsar políticas que en los hechos no cambian la crisis educativa como la evaluación, el recorte de ingreso a la universidad a través de exámenes de admisión, etc.?

Quiebre hacia la derecha

A medida que pasa el tiempo, la existencia de un doble discurso y un doble comportamiento político en la gestión del Presidente Rafael Correa es más evidente. En los escenarios internacionales, para cosechar la simpatía y el apoyo de los pueblos, se esfuerza por mostrar radicalidad, beligerancia en contra de algunas políticas impulsadas por los Estados Unidos -como lo hizo en la reciente reunión de la UNASUR- o se presenta como abanderado de una propuesta socialista; en el país también habla de profundizar los cambios, de gestar una revolución que busca una amplia y democrática participación “ciudadana” y de enfrentar sin temor a la derecha y a la oligarquía...

Sin embargo, ese discurso izquierdista dirigido principalmente hacia los sectores más empobrecidos y a la juventud choca con la política aplicada. Su democratismo y progresismo quedan en el aire cuando lanza dardos en contra del movimiento popular organizado, en contra de movimientos y dirigentes políticos de izquierda, mientras hace concesiones a banqueros y empresarios corruptos y al capital extranjero.

Con un gran despliegue propagandístico -y más con propósitos distractivos- dice enfrentar a Fidel Egas, jefe del grupo del Banco Pichincha y propietario de Teleamazonas, mientras resulta que ese canal de televisión es el que más ha facturado en las campañas publicitarias del gobierno y el Banco Pichincha es el principal beneficiario del gobierno.

Ahora se conoce también que, en las altas esferas de PAIS, se maneja la idea de utilizar los Comités de Defensa de Revolución como instrumentos de choque en contra de organizaciones como la UNE y el MPD.

Correa está experimentando un quiebre hacia la derecha, no de otra manera se explica el contenido antipopular de leyes y decretos que se han expedido o que están por aprobarse en el Asamblea Nacional, aprovechando una mayoría alcanzada gracias a entendimientos con partidos de derecha como el roldosista.

De persistir esa conducta gubernamental, el riesgo de reversión del proyecto político, y aún de la misma tendencia, es una realidad. Las organizaciones populares, la izquierda revolucionaria no deben permitir que eso ocurra, para lo cual es fundamental apelar a la movilización popular a fin de frenar los pasos atrás que el gobierno está dando y más aún, forzar que cumpla sus ofrecimientos de campaña y vaya más allá. Actuar de esa manera es, también, enfrentar a la derecha que se opone a los cambios.